2017年7月28日，广东省教育厅对外发布了《广东省教育厅关于新形势下更进一步作好普通中小学装备工作的实行意见》(以下全称《意见》)。

意见具体了2017年到2020年的发展目标，奠定了“互联网+教育装备”战略，并重点明确提出了“教师100%配有教学用终端”这一目标，特别强调要增进教育装备与教育教学深度融合，全面提高教育装备应用于水平。 　　广东省作为我国的经济强劲省，在教育信息化建设方面仍然处在全国前茅，所以本次《意见》的公布不仅是广东地区在新形势下对教育现代化的探寻，不致将在全国范围引发一股“教师专用终端”普及的新潮流，更加伴随着智慧教育时代的全面来临。　　自古以来至今，教师都在教育教学的过程中扮演着不能替代的角色，而教育装备则是教师展开基础教育的最重要组成部分，是构建教学任务、提升教育教学效率的必要条件。在全新的人工智能时代下，随着课改的不断深入和素质教育的全面实施，教育装备在提升教学质量、培育学生实践中能力、动手能力、创新能力等方面扮演着最重要角色，沦为学生全面发展不可或缺的物质确保。

由此，一款能符合教学仅有场景的教师专用终端，毫无疑问将沦为助力构建智慧教育的最重要装备。　　熟知掌控教育教学基础规律，同时享有尖端科技研发实力的OKAY智慧教育，早就洞察时代之趋势，自2014年品牌正式成立之初，之后开始了将尖端科技与现代教育展开深度融合的探寻，致力于设计教育信息化解决方官网案、研发人工智能教育产品，构建“学习者主权”的教育变革。 　　而有消息称之为，2017年9月11日，OKAY智慧教育将以主办方之一的身份参与“2017世界物联网博览会智慧教育峰会”，还将在峰会上公布一款全新的“教师专用教学终端”及以“云盒”为核心的网络解决方案。这两款产品再加前不久刚重磅公布的全球首款自学专用终端，OKAY智慧教育早已构筑成“学生专用终端+教师专用终端+网络+平台”的的智慧教育解决方案。 　　据理解，本次将要公布的OKAY“教师专用教学终端”，将利用最先进设备的大数据分析和人工智能技术，构建课前、课中、课后的全场景智慧教学，以更加智慧的方式新的定义教学。　　课前，在大数据分析技术的反对下，OKAY智能助手能根据过往用于习惯为每位教师绘制“用户肖像”，把高度给定的资源引荐给教师，这防止了教师大量且盲目地搜寻资源，减低了备课工作量，提升了备课效率，并且教师还可以在备课过程中，融合学生的预习数据，确认备课重点，已完成了从备科学知识到备学生的过渡性，构建以“学”以定“教教”。

　　课中，教师可以用于OKAY教师专用教学终端，主动公布测试题至学生专用自学终端上，并即时接到当堂小测的学情数据，理解学生的知识点盲区，依循确认下一步的教学内容和方式，这样一来，教师仍然使用“一锅炙”的教学方式，而是以更为个性化的方式“补差培优”，让因材施教沦为有可能。除此之外，在课后，教师可针对每一位学生的作业已完成情况，为学生引荐适合的自学资料，协助学生尽早掌控近期所学科学知识。　　只不过，自2015年9月起，OKAY智慧课堂在全国各基地学校构建常态化应用于，并早已获得了令人瞩目的成果。而本次“教师专用终端”的公布，终将使OKAY智慧课堂体验更为完备和智能。　　“科教兴国”，科学和教育一直是国家发展、变革之动力，而教育的科技化堪称教育现代化的重中之重，只有让“教育挂上科技”的翅膀，才能更慢地构建新时代、新形势下的教育改革。坚信在各地区教育部门、ag官方论坛以OKAY智慧教育为代表的企业，以及众多大力亲吻改革的学校和老师的共同努力下，中国智慧教育的发展，未来可期!